ظرفیت پذیرش آزمون وکالت سال ۱۳۹۶ کانون وکلای دادگستری البرز

ظرفیت پذیرش آزمون وکالت سال ۱۳۹۶ کانون وکلای دادگستری البرز مشخص شد

ظرفیت پذیرش آزمون وکالت سال ۱۳۹۶ کانون وکلای دادگستری البرز مشخص شد
عصرگاه سه شنبه ۳۰/۳/۱۳۹۶ جلسه کمیسیون موضوع تبصره ماده یک قانون کیفیت اخذ پروانه وکالت دادگستری جهت  تعیین تعداد کارآموزان وکالت کانون وکلای دادگستری استان البرز با حضورجناب آقای احمد فاضلیان رئیس کل  محترم دادگستری استان البرز و آقای جعفر رضازاده رئیس محترم کانون وکلا برگزار شد.
به گزارش وبسایت رسمی کانون وکلای دادگستری البرز ؛ در این جلسه که معاونت حفاظت اطلاعات (مرتضی میرغفاری)معاونت برنامه ریزی و توسعه إنسانی (درخشان)معاونت پیشگیری از جرم (دکتر جوهری)ریاست محاکم عمومی و انقلاب کرج(داود میرغفاری) سرپرست دادگاه های خانواده (أسدی)رییس دادگستری شهرستان فردیس(عبدی)و اعضای هیات مدیره ، و دادستان انتظامی ومسئولین کمیسیون های کارآموزی و روابط عمومی و انفورماتیک کانون وکلای البرز حضور داشتند ؛ در ابتدا رضازاده رئیس کانون وکلای البرز ضمن خوش امد گویی به میهمانان با طرح مطالب و موضوعات متعدد و مبتلا بِه میان کانون و همکاران با مجموعه دادگستری آماری از معاضدت قضایی و میزان فعالیت همکاران وکیل در قالب خدمات رایگان به مراجعین به کانون و دادگستری ارائه نمود که بر این اساس : در سال ۹۵ بیش از پنجاه هزار مشاوره رایگان در واحدهای معاضدت مستقر در محاکم حقوقی سراسر استان انجام شده است که مراتب تحسین و تشکر رئیس کل دادگستری استان البرز و سایر مسئولین قضایی حاضر در جلسه را به دنبال داشت .

در ادامه  فاضلیان رئیس کل دادگستری استان البرز ضمن بیان مطالبی در مورد موضوعات مطروحه  از جمله مشکل نوع فعالیت موسسات حقوقی ضمن اذعان به اطلاع و اشراف به این موضوع جهت برخورد قانونی با این موسسات آمادگی کامل مجموعه دادگستری را اعلام داشتند  و نوع تعامل مستمر میان کانون وکلای البرز و دادگستری را بسیار سازنده و مناسب توصیف کردند.
بر اساس این گزارش ؛ رستمی نایب رئیس کانون البرز ضمن بیان مطالبی ؛ پیشنهاد تشکیل کارگروه ویژه در خصوص مؤسسات حقوقی در سطح استان  را مطرح که  مورد موافقت قرار گرفت  و در ادامه با اشاره به پیش بینی کارت های هوشمند جهت تردد وکلا خاطر نشان کرد : با توجه به تفاهم نامه ای که با ریاست محترم حفاظت قوه قضائیه و همکاری رئیس کل محترم دادگستری استان داشتیم مقرر شد تا زین پس عبور و تردد همکاران وکیل  بدون بازرسی بدنی و تحویل تلفن همراه با استفاده از کارت های هوشمند انجام شود و دراین مدت کوتاه از اجرایی شدن این تصمیم  آثار خوب آن را مشاهده می کنیم که حقیقتا” شایان توجه است .

پس از تبادل نظر در خصوص موضوعات مختلف توسط حاضرین ، نهایتا درباره ظرفیت پذیرش کارآموزان وکالت در ازمون سال ۹۶ اتخاذ تصمیم شد و بر این اساس تعداد ۱۰۰ نفر سهمیه برای کانون وکلای البرز شامل شهرهای کرج(مرکز استان) ، فردیس ؛ نظرآباد ، هشتگرد و طالقان  و اشتهارد تعیین گردید.
فرجام جلسه ؛ مقارن با حلول اذان مغرب ؛ مراسم ضیافت افطار و پذیرایی از مدعوین روزه دار  برگزار گردید.

منبع :http://www.alborzbar.com
تاریخ خبر: ۱۳۹۶/۰۳/۳۱
0

➖مهم ترین وظایف و اختیارات دادستان شهرستان➖

 

➖مهم ترین وظایف و اختیارات دادستان شهرستان➖

👈تعقیب دعوای عمومی (ماده ۱۱ ق.آ.د.ک)

👈ریاست و نظارت بر دادسرای عمومی و انقالب (بند الف ماده ۲۳ ق.آ.د.ک)

👈ریاست بر ضابطین دادگستری (ماده ۳۲ ق.آ.د.ک)

👈صدور کیفر خواست (ماده ۲۶۸ق.آ.د.ک)

👈 حضور در دادگاه و دفاع از کیفر خواست (ماده ۳۰۰ ق.آ.د.ک)

👈نظارت بر تحقیقات مقدماتی (ماده ۷۴ ق.آ.د.ک)

👈اظهار نظر در مورد کلیه قرارهای دادیار (ماده ۹۲ ق.آ.د.ک)

👈اظهار نظر در مورد قرارهای نهایی و پاره ای از قرارهای اعدادی بازپرس(ماده ۲۶۵ ق.آ.د.ک)

👈اقدام به تحقیقات مقدماتی در مورد جرایمی که در صالحیت دادگاه کیفری یک نیست (ماده ۹۲ ق.آ.د.ک)

👈ارجاع پرونده ها به شعب بازپرسی و دادیاری (مواد ۸۹ و ۹۲ ق.آ.د.ک )

👈 نصب قیم موقت (ماده ۷۰ ق .آ.د.ک)

👈 درخواست لغو قرار تعلیق اجرای مجازات (م ۵۵ ق.م.ا)

 

👈پیشنهاد آزادی مشروط (م ۵۸ ق.م.ا)

👈صدور دستور ضبط وثیقه یا اخذ وجه التزام یا وجه الکفاله (م ۲۳۰ ق.آ.د.ک)

👈صدور قرار تعلیق تعقیب(ماده ۸۱ ق.آ.د.ک )

👈 تقاضای اعاده دادرسی (بند پ ماده ۴۷۵ ق.آ.د.ک)

#نکــتهـــ : وظایف دادستان جزء محصور در این موارد نیست و در مواد دیگر قانون آیین دادرسی کیفری و
قوانین متفرقه وظایف دیگری به ایشان اختصاص یافته است

1+

جرایم علیه امنیت و آسایش عمومی :

جرایم علیه امنیت و آسایش عمومی :

۱ محاربه : باعث ایجاد رعب و وحشت در جامعه میشود ک جرم مقید است.
سوء نیت عام آن: عمد در کشیدن سلاح .
سو نیت خاص آن :قصد تعرض به جان ،مال ،ناموس مردم .
مجازات آن اعدام است.
حد محاربه شامل اعدام ،صلب ،قطع دست راست و پای چپ ،نفی بلد که انتخاب مجازات آن با اختیارات قاضی است .

۲ مفسد فی الارض: هرکس به طور گسترده ،مرتکب جنایت علیه تمامیت جسمانی افراد،جرایم علیه امنیت داخلی و خارجی کشور،نشراکاذیب ،احراق و تخریب و….شود، مفسد فی الارض شناخته میشود و اعدام میشود.

۳ باغی : فردی ک عیله حکومت اسلامی ایران مردم را به قیام وا دارد و در صورت استفاده از سلاح به اعدام محکوم میشوند .

نکته : جرم محاربه با یک بار اقرار ،شهادت دو مرد عادل،علم قاضی ثابت میشود ولی با سوگند ثابت نمیشود.

0

مباشر و شریک و معاون جرم چه فرقی باهم دارند؟

مباشر و شریک و معاون جرم چه فرقی باهم دارند؟

وقتی جرمی انجام میشه دو دسته ممکنه توی اون دخیل باشند
۱٫یک عده جرم رو (عنصر مادی جرم) رو مستقیما انجام میدن که اگه یک نفر باشه بهش میگیم “مباشر” و اگر متعدد باشند بهشون میگیم”شریک”👈پس شریک های جرم همون مباشر های جرم هستن
۲٫یک عده مستقیم دخالت نمیکنن بلکه همسو و هم نیت با مباشر یا شریک، در جرم بطور غیر مستقیم دخالت میکنند که به اینها “معاون جرم” گفته میشه.مثلا مباشر یا شرکا رو تحریک میکنند یا تطمیع میکنند یا واسشون وسیله ی ارتکاب جرم تهیه میکنند و…

0

تعدد و تکرار جرم به مفهوم کلی چه فرقی باهم دارند؟

تعدد و تکرار جرم به مفهوم کلی چه فرقی باهم دارند؟
هردوتا به معنی انجام جرایم متعدد هستن اما باید به بیان ابتدایی بگیم سابقه دارها جرایمشون مشمول تکرار جرمه ولی کسایی که سابقه ندارند اگر جرایم پیاپی انجام بدن جرایمشون مشمول تعدد جرمه نه تکرار جرم
👈درواقع اگر قبل از اینکه یک حکم قطعی واسمون صادر بشه هزار جرم هم انجام بدیم به اونها تکرار جرم نمیگن بلکه تعدد جرم میگن.اما اگر بابت یک جرم حکم قطعی واسمون صادر بشه و بعد از اون حکم قطعی، جرم جدیدی انجام بدیم دیگه این جرم جدید تکرار جرم محسوب میشه نه تعدد جرم

0

سهولت در یادگیری ماده ٨۹ قانون مجازات

سهولت در یادگیری ماده ٨۹ قانون مجازات

🔹 تعیین مجازات “نوجوانان” ۱۵ تا ۱٨ سال تمام “شمسی” در جرائم “تعزیری”

به این صورت👇:

🔹 تعزیر درجه ۱تا ۴ :
نگهداری در کانون

🔹تعزیر درجه ۵:
یا نگهداری در کانون یا جزای نقدی یا خدمات عمومی رایگان

🔹تعزیر درجه ۶:
یا جزای نقدی یا خدمات عمومی رایگان

🔹تعزیر درجه ۷و٨:
جزای نقدی

0

کل مبحث نظام نیمه آزادی🔹 🔴ویژگی های نظام نیمه آزادی

کل مبحث نظام نیمه آزادی🔹

🔴ویژگی های نظام نیمه آزادی
۱⃣مختص محکومان به حبس تعزیری

۲⃣درجه ۵ تا ۷ ( یعنی محکومان به حبس از ۹۱روز تا ۵ سال)

۳⃣مرجع صادر کننده⬅️ دادگاه صادر کننده حکم قطعی(مختار است)

۴⃣رضایت شخص محکوم لازم است (بر خلاف نظام آزادی مشروط)

۵⃣قالب ⬅️ حکم

۶⃣مکان اجرا ⬅️ خارج از زندان

۷⃣ سازمان مجری ⬅️ زیر نظر مراکز نیمه آزادی (که این مراکز در سازمان زندان ها و اقدامات تامینی و تربیتی تاسیس میشود)

🔰شرایط اعطا 🔰

🔷گذشت شاکی(در جرایم غیر قابل گذشت )
🔷سپردن تامین مناسب
🔷تعهد به انجام یک فعالیت شغلی ,حرفه ای, آموزشی, حرفه آموزی, مشارکت در تداوم زندگی خانوادگی یا درمان اعتیاد یا بیماری (که در فرایند اصلاح یا جبران خسارت وارد به بزه دیده موثر است)

🔴اگر محکوم با داشتن شرایط⬆️ صدور حکم نیمه آزادی را تقاضا کند , دادگاه (موظف ) به رسیدگی است.

0

سلسله نکات مهم آیین دادرسی مدنی

سلسله نکات مهم آیین دادرسی مدنی 

🔹 شرایط دادخواست 🔹

✅دادخواست=شیوه رسمی طرح دعوا ،برای رسیدگی به امور حقوقی.

✅شخص دادخواست دهنده =۱_اصیل ۲_قائم مقام اصیل ۳_نماینده اصیل

✅تاریخ طرح دعوا= تاریخ ثبت دادخواست توسط مدیر دفتر کل

🔰شرایط دادخواست:

🔸۱_شرایط اساسی:
*تنظیم دادخواست به شکل کتبی
*تنظیم دادخواست به شکل چاپی مخصوص
*زبان فارسی
*امضا یا اثر انگشت دادخواست دهنده

🔸۲_شرایط غیر قابل جبران(رد فوری):
*نام و نام خانوادگی خواهان یا نماینده او
*اقامتگاه خواهان یا نماینده او

🔸۳_شرایط قابل جبران(صدور اخطار رفع نقص ):
*عدم الصاق تمبر به دادخواست و پیوست های آن
*نام، نام خانوادگی و محل اقامت خوانده
*درج خواسته و بهای آن
*تعهدات و جهات استحقاق خواهان
*وسایل اثبات دعوا (ادله-امارات)
*ضمیمه شدن تصویر برگه مثبت سمت

🔴ضمانت اجرای این شرایط:
⬅️شرایط اساسی=فاقد ضمانت اجرا(دادخواست محسوب نمیشود)
⬅️شرایط غیر قابل جبران=قرار رد فوری
⬅️شرایط قابل جبران=صدور قرار اخطار رفع نقص⏪قرار رد غیر فوری
0

⚖️تدریس حقوق مدنی ⚖️ 🔴اعیان سه گانه🔴

⚖️تدریس حقوق مدنی ⚖️

🔴اعیان سه گانه🔴

🔸عین معین(عین شخصی،عین خارجی)⬅️ ملموس و قابل اشاره

🔸کلی در معین⬅️ مقدار معینی ار مالی که اجزاء آن با هم برابرست(یک کیسه از ۱۰کیسه برنج)

🔸عین کلی ⬅️تنها مقدار و صفات آن معین شده و مصداق های فراوان دارد(۱۰کیلو برنج درجه یک شمال)
_______________________________
🔱تفاوت کلی در معین و مال مشاع🔱
✅کلی در معین:
*فروش ۵کیلو از ۱۰کیلو برنج:
-درصورت تلف نیمی از برنج ها ،ما بقی(۵کیلو )برنج ها متعلق به خریدار میباشد.

✅مال مشاع:
فروش ،یک/دوم از۱۰کیلو برنج:
-درصورت تلف نیمی از برنج ها،یک_/دوم برنج باقی مانده متعلق به مشتری میباشد.
________________________________
🔴وجه افتراق حقوق عینی و دینی🔴

🔸حق عینی⬅️مطلق،متضمن حق تعقیب،متضمن حق تقدم برای مالک،دو عنصری(شخص_مال)،موضوع حق عینی=عین معین،مستقیم
🔸حق دینی⬅️نسبی،متضمن حق تعقیب نمیباشد،متضمن حق تقدم نمیباشد،سه عنصری(متعهد،متعهدله،موضوع تعهد)،موضوع=(شی کلی_انجام کار_عدم انجام کار)،غیر مستقیم
________________________________
🔴طریقه تشخیص حق عینی و دینی🔴

🔵اگر موضوع:
🔸عین معین باشد=حق عینی
🔸عین کلی،فعل،ترک فعل باشد=حق دینی
🔱تردید بین عینی یا دینی بودن=اصل دینی🔱

0

آنچه که داوطلبان آزمون وکالت۹۶ باید درمورد برنامه ریزی بدانند: اغلب داوطلبان در پی تدارک دیدن برای آمادگی جهت آزمون وکالت هستند که عمده این تدارکات در دو شاخه مهم صورت می پذیرد : ۱- برنامه ریزی و ایجاد راهکار برای نحوه مطالعه ۲- تهیه منابع لازم برای مطالعه


اغلب داوطلبان در پی تدارک دیدن برای آمادگی جهت آزمون وکالت هستند که عمده این تدارکات در دو شاخه مهم صورت می پذیرد :

۱- برنامه ریزی و ایجاد راهکار برای نحوه مطالعه

۲- تهیه منابع لازم برای مطالعه

مورد اول را در این مبحث توضیح و مورد دوم قبلاً توضیح داده شد :

👌 برنامه ریزی در گام اول پاسخ به چند سوال مهم است : چه چیز بخوانم ؟ چقدر بخوانم ؟ چطور بخوانم ؟

و در گام دوم ایجاد فرایندی است که مطالعه را نظم بخشیده و فرد را از پراکندگی نجات دهد و نیز منتج به نتیجه گردد. بنابراین بایسته هایی دارد بخصوص اگر برنامه ریزی تخصصی برای آزمون های حقوقی مثل وکالت نیز باشد.

👈 داوطلبان آزمون وکالت از دو گونه برنامه ریزی می توانند استفاده کنند اول برنامه ریزی حرفه ای (پروفشنال ) و برنامه ریزی شخصی (پرسنال)
****

✅ برنامه ریزی حرفه ای :

برنامه ریزی حرفه ای چون حاصل کارهای تیمی و برنامه ریزان حرفه ای است بسیار پخته و قوام یافته و علمی تر از برنامه ریزی های شخصی هستند اما مستلزم صرف هزینه هایی است و معمولا" از طریق موسسات ارائه می گردند .

در کل برنامه ریز پرفشنال برای آزمون وکالت حتماً باید در چند زمینه مهارت داشته باشد از جمله :

۱-حقوقی باشد و حقوق را بخوبی بشناسد .

۲-از نظر علمی سطحی بالاتر از داوطلبان هدف برنامه داشته باشد .

۳-تجربه عملی حضور در آزمونها را داشته باشد .

۴-بایسته های آموزش حقوق را بشناسد .

۵-روانشناسی آموزشی را بداند و آن را نسبت به علم حقوقی توسعه تخصصی بدهد .

۶-ارتباطات آموزشی با داوطلبان مختلف داشته باشدتا بتواند معیارهای متوسط و حد تعادل را محاسبه کند .

۷-با منابع آزمونهای حقوقی به طور کامل آشنا باشد .

۸-رویه آزمونهای حقوقی و تغییر رویه ها را اشراف داشته باشد و بتواند تغییرات در رویه را پیش بینی کند (که مستلزم آشنایی با رویکرد علمی حاکم بر مرکز برگزار کننده آزمون و ..... می باشد )

۹-کلیات و استانداردهای برنامه ریزی آموزشیرا بداند و الزامات آن را در هر شرایطی رعایت کند .

۱۰-تست را بشناسد و همه تستهای آزمونهای گذشته را از حیث علمی و منبع و رویه تحلیل نموده باشد .

۱۱-اخبار روز اعم از مصاحبه های مسئولین برگزاری آزمونها و تغییرات قانونی و تصویب آرای وحدت و حتی رویدادهایی که مستقیم به آزمون ربط ندارد اما غیر مستقیم تاثیراتی بر آن می گذارد را رصد کند .

۱۲-انواع برنامه ریزی های پیشرفته آموزشی را بشناسد (برنامه ریزی های نوعی – شخصی – مفادی – ساختاری – مختلط – ترکیبی- مقارن - شناور) و قدرت تشخیص نوع برنامه مناسب برای هر داوطلب را دارا باشد .

۱۳-قدرت خلاقیت و ابتکار در برنامه ریزی را داشته باشد .

۱۴-مهارت ایجاد الزامات آموزشی حقوق را بصورت مستتر در برنامه داشته باشد .

۱۵-تاحد متوسط به ریاضیات پایه بخصوص آمار و احتمال و مدلسازی وقوف داشته باشد .

۱۶-روش تحقیق در علم حقوق را در عالی ترین سطح بداند .

۱۷-مهارتهای اولیه در طراحی و زیباسازی محیط برنامه را داشته باشد .

۱۸-باید قدرت دادن اطلاعات مورد لزوم داوطلب را برای داوطلب داشته باشد داده های نشانگر اهمیت مباحث و داده های سوابق آزمونی مباحث در این راستا است و بدون اغراق وقت گیرترین و ظریفترین کار برنامه ریزی است در حالی که ممکن است اصلا" به چشم هم نیاید .

💥بدون اغراق هر کدام از این موارد در یک برنامه ریز یا تیم برنامه ریزی ناقص باشد یک جای برنامه خواهد لنگید . بنابراین برنامه ریزی برای انبوه مخاطبین بدون رعایت این بایسته ها در هر جا چه محیط مجازی و چه محیط موسسه ای ممکن است موجب انحراف تعداد کثیری از داوطلبان گردند.

از آنجایی هیچ منعی برای ارائه این برنامه ریزی در محیطهای مجازی و واقعی نیست داوطلب باید از میان انبوه این برنامه ها که این روزها هم بسیار باب شده است سره را از ناسره تشخیص دهد .

🤘 معیارهای تشخیص برنامه ریزی های نامناسب:

👈 ۱-هر کجا برنامه ای برمبنای مواد قانونی دیدید (برای مثال ماده n تا nقانون x ) یقین داشته باشید این برنامه چه آموزشی باشد چه آزمونی برنامه مناسبی نیست دلایل آن هم روشن است :

الف) مواد قانونی در کلیت خود بهم پیوستگی ها و ارتباطاتی دارند و آثاری برهم می گذارند که بدون در نظر گرفتن آنها مطالعه ابتر و ناقص است .

ب) معمولا" در این نوع تقسیم بندیها قوانین خاص و آرای وحدت رویه و تاثیر آنها بر مواد قانونی عام نادیده گرفته می شوند .

💥 ادامه بحث مشاوره در خصوص آزمون وکالت

پ) اهمیت مواد به تعداد آنها نیست برای مثال مواد ۱۶۲ الی ۱۸۲ قانون مدنی ۲۰ ماده است و تقریبا" هیچگاه سوال از آن طرح نشده است . و لی مواد ۱۸۳ تا ۲۰۳ قانون مدنی نیز ۲۰ ماده است که اولا" شرح این بیست ماده به طور کامل جلد اول با حجم بیش از ۵۰۰ صفحه قواعد عمومی قراردادها ی دکتر کاتوزیان را در بر می گیرد و تاکنون بیش از ۱۵۰ بار در آزمونهای حقوقی مورد سوال بوده است . دوما" داوطلب صرف خواندن مواد و حتی از کتاب در نظم کنونی متوجه بسیاری از نکات مواد نخواهد شد . ناگزیر باید کتابهای مرجع را بخواند .

☝️مشاهده می فرمایید این نوع تقسیم بندی و برنامه ریزی عین نقشه انحراف است تا راهنما☝️

👈 ۲-هر کجا توصیه ای ساعتی در یک به ظاهر برنامه ریزی دیدید (از قبیل فلان مبحث را ۳ ساعت بخوانید کافیست ) برنامه ریزی از بیخ و بن غلط است دلایل آنهم عبارتند از :

الف) در این حالت شخص ارائه دهنده یک تجربه شخصی ارائه داده نه برنامه ریزی حساب شده . چون خودش در این تایم مطلب را گرفته به زعم خود همه مانند او در این تایم مطلب را فرا می گیرند بدون اینکه درنظر بگیرد تواناییها و شرایط محیطی افراد باهم متفاوتند.

ب) برنامه ریزی باید بیان کند چه چیز بخوانید؟ از کجا ؟ و چقدر ؟- در واقع در این مواقع برنامه ریز در درک مفهوم ((چقدر)) دچار اشتباه شده است . یکی از اصول برنامه ریزی های آموزشی نوین اینست که میزان محتوا در جواب ((چقدر ؟))باید بیاید نه میزان تایم مطالعه یک موضوع آنهم بدون معیار .

👈 ۳-برنامه ریزی مجموعه منظم و بهم پیوسته است و دارای معیارها و استانداردهای خاص است بنابراین توصیه های نحوه مطالعه دروس را با برنامه ریزی اشتباه نگیرید.

☝️توصیه های نحوه مطالعه دروس که معمولا" برای هر درس مجزا ارائه می شود معمولا" مطالبی آموزنده هستند اما برنامه ریزی نیستند برنامه ریزی ارکانی دارد که باید همه موجود باشند تا به آن لفظ برنامه ریزی اطلاق شود . این ارکان عبارتند از :

الف) برنامه ریزی باید دارای دو قالب زمانی باشد اول : زمان مبداء و زمان مقصد مشخص باشد مثل برنامه مدارس یا دانشگاها که سال تحصیلی یا ترم تحصیلی دارند برنامه مطالعه آزمونی هم باید دوره زمانی معلوم داشته باشد . دوم : دارای تقسیم بندی زمانی جزئی باشد برای مثال معیار هفته یا دهه داشته باشد که برنامه ریتم بیابد (مثل برنامه هفتگی مراکز آموزشی و مدارس )

ب) برنامه ریزی باید دارای معیار حجم مطالب مورد مطالعه باشد : یعنی حجمی که برای یک جلسه مطالعه در نظر گرفته می شود بر پایه یک معیار خاص باشد (دلبخواه نمی توان حجم مطالعه روزانه را مشخص نمود )

❗️اگر این دو رکن در برنامه ریزی نباشد موضوع اصلا" برنامه ریزی نیست . در واقع صرف معرفی منبع و روش مطالعه برنامه ریزی نیست بلکه جزئی از برنامه ریزی در قالب ارکان گفته شده است . جزئی که اگر از قالب و ارکان جدا شود توصیه علمی یا انتقال تجربه است که آنهم ممکن است مفید یا غیر مفید یا مضر باشد .❗️

👈 ۴-هر برنامه ای که مباحث مبنایی را انکار کند( برای مثال به بهانه اینکه از مفهوم مال یا شخص در آزمون سوال نمی آید زمانی برای مطالعه این مفاهیم پیش بینی نشود ) برنامه مناسبی نیست دلایل آنهم عبارتند از :

الف) در مثال گفته شده هرچند ممکن است خود این مفاهیم مورد سوال نباشد اما بدون درک این مفاهیم آیا می توان به سوالات بی شمار و گوناگونی که در مورد شرایط صحت معامله می آید جواب داد ؟ ما اگر مفهوم شخص را ندانیم چطور می توانیم معیارهای اشتباه در شخص طرف معامله را بشناسیم؟ . یا اگر مفهوم و معیار مالیت را ندانیم چطور می توانیم سوالات مربوط به مالیت داشتن موضوع معامله است را قاطع جواب دهیم؟

ب) واقعیت این است که دلیل بسیاری از تردیدها در انتخاب گزینه ها عدم توجه به مبانی و مفاهیم و اصول و قواعد حاکم بر مباحث است . بدون مباحث مبنایی شما فقط نکته را حفظ می کنید و مباحث را نمی فهمید . بیاد داشته باشیم رویه آزمونها با سرعت به سمت مفهومی شدن پیش می رود . بنابراین برنامه های درسی و کلاسی و آزمونی که مبانی را انکار می کنند . شما را به سمت تردید ها و صرفا" نکته آموزی سوق می دهند .

👈 ۵-هر برنامه ای که سعی در ساده نمایی مطالعه داشته باشد لغو و بی اثر است :

برنامه ریزی ایجاد راه میانبر نیست نظم بخشیدن و نشان دادن راه درست است . بطور قاطع باید گفت با رویه فعلی آزمون وکالت میانبری وجود ندارد ناگزیرید همه مسیر را طی کنید . مسیری که پیمودنش سخت است .کلاً حقوق علم آسانی نیست هر برنامه ای که حقوق را آسان جلوه دهد گمراه کننده است و شما را از تلاش کافی باز می دارد .

یکی از مضحک ترین اصطلاحاتی که متاسفانه در برخی به ظاهر برنامه ریزی ها دیده می شود عباراتی نظیر ((با این نوع مطالعه n درصد فلان درس را پاسخ می دهید ....)) می باشد .

💥 ادامه دارد...

ادامه مبحث مشاوره برای موفقیت در آزمون وکالت:

👈 ۶-هر برنامه ای که صرفا" بر مبنای تجربه اشخاص( هر چند موفق و هرچند رتبه ) بدون اینکه اینکه کلیات برنامه ریزی آموزشی و اصول و قواعد حاکم بر آن رعایت شده باشد به دلایل زیر برای سایر داوطلبان مفید نیست :

توانایی های اشخاص ، وضعیت و ضریب هوشی اشخاص ، موقعیتهای خانوادگی و اجتماعی و نحوه مطالعه موثر افرادو..... باهم متفاوت است. بنابراین تجربه یک شخص ممکن است برای شخص دیگر تاثیر مثبت نداشته و حتی مضر باشد . 
علوم آموزشی به این نوع ارائه برنامه ((دعوت به تقلید )) می گویند. و به شدت آن را رد می کنند . برای مثال یک داوطلب مجرد و دارای حمایت مالی از سوی خانواده با امکان دسترسی به همه منابع و اساتید مختلف هرگز با یک داوطلب متاهل سرپرست خانواده شاغل که طبیعتاً بار اقتصادی خانواده بر دوش اوست به هیچ وجه قابل مقایسه نیست . جملات شعارگونه ودلسوزانه هم دردی از او را درمان نمی کند و به عنوان یک فرد عادی هم نباید از او انتظار معجزه داشت بلکه در برنامه ریزی هنر اینست که او را با واقعیتها روبه رو ساخت و هنر کنار آمدن با وضعیتش را در برنامه ریزی به تلقین کرد و این بار منتظر معجزه نشست البته نه معجزه از سوی او بلکه معجزه برنامه ریزی که او اجرا می کند .

✅اصولا" رتبه شدن مدلول علتهای فراوانی است در یک تحقیق غیررسمی به ترتیب اهمیت ، به موارد زیر بستگی دارد :

۱.ویژگیهای فردی: (از قبیل ضریب هوش بالا- برخوداری از مهارتهای ذاتی و اکتسابی علمی و آزمونی .....)۲۱ درصد

۲.ویژگیهای شخصیتی :( از قبیل سخت کوشی و غرور علمی و داشتن انگیزه های خاص )۱۱ درصد

۳.ویژگیهای اجتماعی : (وضعیت اجتماعی – فرهنگ حاکم بر محیط زندگی – منزلت و شئونات اجتماعی و..... ) ۱۰ درصد

۴.ویژگیهای محیطی : (از قبیل دسترسی به امکانات آموزشی و اساتید و ....) ۱۰ درصد

۵.سوابق تحصیلی : (از قبیل برخورداری از محیط آموزشی خوب – معلم خصوصی - .....) ۹ درصد

۶.سبک زندگی : (از قبیل ورزشکار بودن – استفاده از خوراکیهای سالم و عدم استفاده از دخانیات و الکل .......) ۸درصد

۷.وضعیت خانوادگی: (از قبیل دیدگاه و فرهنگ خانواده نسبت به تحصیلات و مشاغل عالی و حمایت همه جانبه و صحیح آنها – تشویقهای اعضای خانواده ...... ) ۱۱ درصد

۸.دوره مطالعه مطلوب : ۱۷ درصد

۹.بخت و اقبال : ۳ درصد

نگاهی به این آمار و ارقام نشان می دهد تفاوتها در هر یک از این زمینه ها همه معادلات استفاده از برنامه ریزی مشابه را به هم می زند. و نتایج را در مورد افراد گوناگون متفاوت می سازد .

لازم به ذکر است در نگارش برنامه ریزی حرفه ای تجربیات و تحلیل موارد ذکر شده موثر در خصوص رتبه ها و نخبگان می تواند برنامه را فوق العاده بهینه کند . همچنین تجربه نشان داده است این گروه با مطالعه در زمینه های روانشناسی و ارتباطات آموزشی و مبانی و اصول و مدیریت برنامه ریزی و .... بهترین نوع برنامه ریزان آموزشی حرفه ای باشند . از همه اینها که بگذریمصرف تقلید از برنامه نخبگان و رتبه ها بدون در نظر گرفتن تفاوتهای خانوادگی و اقتصادی و اجتماعی و فردی و شخصیتی و محیطی کار درستی نبوده و نتایج مثبتی به همراه نخواهد داشت .

✅ برنامه ریزی شخصی

این برنامه ریزی به دو صورت انجام می گیرد یابرنامه ریز حرفه ای برنامه ای برای داوطلب خاص تدارک می بیند یا خود داوطلب برای خود برنامه ریزی انجام می دهد نوع اول حد اوسط برنامه ریزی حرفه ای و شخصی است ولی از قواعد حاکم بر برنامه ریزی حرفه ای بهره می برد اما نوع دوم موضوع این قسمت از بحث ماست از هر لحاظ شخصی است و اصولی دارد که باید رعایت گردد :

۱-اگر ذره ای تردید دارید که نمی توانید برنامه خوبی داشته باشید این کار را نکنید با صرف هزینه ا ی برنامه ریزی حرفه ای دریافت کنید تا هزینه بزرگتری نپردازید (یک سال از عمر )

۲-اگر این توانمندی را در خود حس می کنید که می توانید خود برنامه ریزی کنید :

الف) در مورد منابع آزمون تحقیق کنید .

ب) در مورد زمانبندی دقیق باشید.

پ) واقعیتهای زندگی خود را در برنامه متبلور کنید.

ت) برای هر تقسیم بندی مبحثی و زمانی ، معیار و ملاک داشته باشید حدسی و دلبخواهی این تقسیم بندیها را انجام ندهید .

ث) از برنامه ریزی براساس تقسیم بندی مواد بپرهیزید.

ج) از حذف مباحث مبنایی بپرهیزید حتی اگر مورد سوال نبوده باشند .

چ) مباحث تطبیقی فقه و حقوق خارجی را جزوحجم محاسبه نکنید .

ح) در برنامه ریزی خود برای پراکندگی مباحث ترفندی بیاندیشید .

خ) حتما" یک بازه زمانی کلی تعریف کنید و از برنامه ریزی هر روز برای همان روز پرهیز کنید .

د) حجم درسی هر روز و ساعات آغاز برنامه در هر روز باید مشخص شود ولی ساعت پایان نباید محدود گردد تا زمانی که مبحث را درک نکرده اید یا به حدی خسته نشده اید که راندمان مطالعه را پایین آورد باید برنامه را اجرا کنید
0

شیوه های اصولی جهت مطالعه برای درس حقوق مدنی

شیوه های اصولی جهت مطالعه برای درس حقوق مدنی

منابع درس مدنی:(ضریب۳)

📚الف: برای دوستان با سطح معلومات بالا نظم کنونی و مجموعه تست دکتر شهبازی

📚ب: برای دوستان با سطح متوسط ابتدا دو جلد عقود معین کاتوزیان و قواعد عمومی قرارداد ها صفایی سپس جزوه شهبازی و بعد نظم کاتوزیان و تست شهبازی

📚ج: برای دوستان با سطح معلومات ضعیف ابتدا مجموعه کامل کتاب های کاتوزیان سپس جزوه شهبازی و بعد نظم کاتوزیان و تست شهبازی

فکر میکنیم مورد وسطی برای اکثر دوستان عملی تر و مفید تر باشه.

👈 قوانین خاص مورد نیاز:

اکثر قوانین خاص مورد نیاز در کتاب نظم کنونی کاتوزیان هستند.

👈 آرای وحدت رویه:

در انتهای کتب قانون آرای مربوطه چاپ شده اندوسعی کنید چاپ جدید تهیه کنید.قبل از آزمون هم آرای احتمالی جدید رو از سایت معتبری بگیرید و بخونید.

 

❗️روش مطالعه بر اساس آمادگی گروه دوم:

۱⃣ابتدا یکی دو بار قانون مدنی رو جهت آشنایی با مباحث بخونید. متاسفانه اکثر بچه ها در دوره کارشناسی کتاب و نظریات مختلف رو میخونن اما خود قانون تدریس نمیشه و کسی خودش هم نمیخونه.

۲⃣سپس با حوصله و در مدتی حدود۷۰-۹۰ساعت مفید دوجلد عقود معین و سپس ۴۰-۵۰ ساعت مفید قواعد عمومی قراردادها رو بخونید.سپس یک دور دیگه با دقت و اگر لازمه یه مرور دیگه جهت تثبیت مطالب.

اگر فقط درس میخونید و میتونید ۱۰ تا ۱۴ ساعت مفید مطالعه داشته باشید بین ۸ تا ۱۴ روز میشه.

☝️اگر هم شاغلید یا به هر دلیل دیگه فرصت شما کمتره خب باید مطالعه شما با تمرکز بیشتری باشه که جبران بشه کمبود وقت.از شب ها بیشتر استفاده کنید برای مطالعه…

سعی کنید از هر وقتی برای مطالعه استفاده کنید.اول مطالعه بعد هر کار دیگه

۳⃣بعد از دو مورد بالا در مدتی حدود ۱۰۰ساعت مفید جزوه شهبازی رو دو دور بخونید.یه متن ۴۰۰ صفحه ای هست که ناقصه.اما دلیلش اینه که فقط مباحث مهم قانون مدنی رو گفته برا همین ناقص به نظر میاد.اما در واقع خوبه.

۴⃣بعد در مدتی حدود ۱۲۰-۱۴۰ ساعت مفید نظم رو بخونید. زودتر هم میشه.در واقع شما چون ابتدا قانون و سپس قواعد و عقود و جزوه شهبازی رو خوندید اینجا مشکل خاصی ندارید و فقط توضیحات استاد رو میخونید.

بسته به میزان وقتی که میتونید بذارید ۲۵ روز تا ۴۰ روز شما به میزان آمادگی مطلوبی خواهید رسید.

اگر بخواهید به مسایلی مثل رقابت با دیگران در تمام کردن کتاب ها یا تعداد منابع بیشتر فکر کنید نتیجه مطلوبی نمی گیرید.

با این اوصاف شما در مدت کوتاهی همه دروس رو خوندید و یه بنیه علمی خوب پیدا کردید.

از اون روز به بعد شما باید بخونید تا این چند مرحله رو طی کنید

بعد از اتمام مرحله قبل

یک دور تست؛یک دور قانون، یکی دو دور منابع معرفی شده.با تمرکز با حوصله…

مهم تثبیت مطالب و یادگیری هست و نه تموم کردن و تعداد دور و کتاب و تست شمردن.

دو مبحث عمیق و دقیق خوندن خیلی بهتر از ۱۰ مبحث سرسری خوندن و عدم درک مطلبه

⬅️۵۰-۶۰ روز به آزمون(اواسط شهریور)؛ یک دور عمیق و با حوصله همه دروس مخصوصا قانون ها و قوانین خاص و ارای وحدت رویه و همچنین تسلط به شیوه های تست زنی.

ببینید چطور راحتید روزی یک درس یا بیشتر.هرطور راحت ترید بخونید

⬅️ده روز تا یک هفته به آزمون ؛ آماد نمودن ذهن و مرور سریع مطالب؛ روزی دو درس یا سه درس

⬅️چهار روز به آزمون؛ بیدار بودن در ساعت برگزاری آزمون و حتی المقدور کار کردن آزمون سالهای قبل با همان تایم و شرایط و آمادگی ذهنی و برنامه ریزی وقت آزمون

0
Show Buttons
Hide Buttons